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            為大班額“消腫”——巴東縣消除超級大班側記
             

            發布時間:2018-10-07 11:46:27     投稿信箱:[email protected]

            特約記者 陳江

              深秋時節,巴東縣神農溪中小學教學樓施工現場,吊塔林立,機器轟鳴,工人正在抓緊施工。為解決巴東城區中小學生入學難,2017年,巴東縣決定投資1.75億元,在神農溪小區草堂坪新建一所九年一貫制中小學校。學校占地7.6萬余平方米,招生規模45個班2000人。目前工程主體已經完工,預計明年春季可投入使用。

              神農溪中小學校的新建,是巴東為化解城鎮大班額,促進教育均衡發展的一個縮影。

              城鎮學校人滿為患,鄉村學校人去樓空。由于發展不均衡,“城鎮擠”“鄉村弱”一度成為巴東教育發展的瓶頸。2016年前,巴東縣城所在的京信初中、實驗小學、光明小學所有班級人數都在70人以上,部分超級大班學生突破80人。

              大班額是學生之傷,教育之痛。為解決這一問題,近幾年,巴東縣嚴控城區“超大校”,規定單設小學或初中辦學規模不得超過2000人,九年一貫制學校或十二年一貫制學校辦學規模不得超過 2500 人。按照標準改善學校辦學條件,建設好寄宿制學校和必要的鄉村小規模學校,規范鄉村學校撤并程序和行為,解決因撤并學校造成學生就學困難問題。2017年秋起,縣教育局剛性規定初中、小學起始年級班額不得超過55人,從源頭消除大班額。

              城鎮擠,原因在鄉村弱。巴東大力實施城鄉結對幫扶,加大對薄弱學校和鄉村學校的扶持力度,縮小城鄉間、學校間辦學水平差距。探索組建以托管為主要形式的“名校+弱校”“對口支援”的辦學模式,建立學校之間管理互通、領導流動、師資共享、研訓一體、質量共進、文化共建、課題合作、捆綁考核運行機制,形成健全、規范、統一的制度體系。在城鎮學校建錄播教室,農村教學點建成聽課教室。2017年,全縣新增“班班通”設備251套、配備電腦1000多臺,建設錄播教室27間總投入912.5萬元。城鎮骨干教師可以通過“傳遞教室”“同步課堂”等形式為農村教學點學生授課,將“薄弱學校改造”項目、民族地區項目等項目資金予以整合,今年,縣教育局籌集資金180萬元,配備電腦500臺,對尚未達到計算機教室配備標準的學校予以更新和補齊,初中、小學計算機教室分別達到50臺和45臺的配備標準。

              巴東縣大力實施教育扶貧,促進教育公平。近兩年,全縣累計爭取社會資助資金500萬余元,資助5000多名貧困學生;爭取資金776萬元開展“泛海助學”行動,惠及1548名貧困學生。同時為近1萬名留守兒童(其中困境兒童1516人),建立留守兒童檔案,為73所學校新建留守兒童“親情小屋”,基本實現困難學生不因貧失學,困難家庭不因學致貧的目標。

              統籌城鄉配置,強化師資保障。巴東縣建立城鄉義務教育學校教職工編制統籌配置和跨區域調整機制,實行教職工編制城鄉、區域統籌和動態管理。根據班額、生源變化情況,統籌分配各校教職工編制和崗位數量,每年動態調整教職工編制,完善鄉村教師補充機制。2017年,全縣專項招聘教師25人,招聘農村義務教育學校教師67名,安排免費師范生5人。2018年招聘農村義務教育學校教師108名,90名農村小學全科教師。

              巴東以超常規手段化解大班額,有力促進了教育公平。2017年以來,巴東縣增設112個教學班,大班額比例降為14.1%。同年底,巴東義務教育均衡發展以96.7分高分通過國家評估驗收,位居全省評估縣首位。到2020年,巴東縣將全部消除大班額現象。今年5月,國家教育部部長陳寶生實地考察調研后,稱贊巴東在教育優先戰略實施、教師待遇落實、控輟保學、教育信息化等方面采取了一些有特色、創造性的做法,值得其他地方學習。

             
             
            值班編輯:譚平 責任編輯:黃華 校對:廖薇子
             
             
             
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